Na stanovištiach slovenského jazyka pracovali žiaci v tímoch. Pomocou piktogramov skladali frazeologizmy, priraďovali medailóny literárnych postáv napísané jazykom 21. storočia k príslušným hrdinom a následne určovali aj diela, z ktorých postavy pochádzali. Súťaživosť a tímový duch nechýbali a víťazná skupina si odniesla sladkú odmenu. Druhé slovenské stanovište bolo venované ústnej ľudovej slovesnosti, konkrétne slovenským rozprávkam. Žiaci pracovali s úryvkami z rozprávok Laktibrada, Trojruža, Popolvár najväčší na svete a Pamodaj šťastia, lavička. Prostredníctvom diskusie odhaľovali ponaučenia ukryté v príbehoch a hľadali ich prepojenie s každodenným životom. Spoločne sa zamýšľali nad tým, ako môžu múdrosti a hodnoty z rozprávok nachádzať svoje miesto aj v súčasnom svete.

Na francúzskom stanovišti žiaci porovnávali základnú slovnú zásobu francúzštiny s inými cudzími jazykmi. Prostredníctvom online aktivít vo Wordwalle objavovali podobnosti v oblastiach ako farby, rodina, jedlo či čísla. Na ďalšom stanovišti ožila známa rozprávka Červená čiapočka. Účastníci vyhľadávali postavy v texte, spájali francúzske vety so slovenskými ekvivalentmi a priraďovali nové výrazy k obrázkom. Francúzštinári si zároveň preverili svoje vedomosti pri riešení hádaniek a hľadaní synoným.

Angličtina sa niesla v znamení čitateľských zážitkov a kreatívnej práce s textom. Žiaci diskutovali o tom, či radi čítajú, aké knihy preferujú a čo im čítanie prináša. Následne si mohli vybrať zo siedmich aktivít: Book Spine Poetry, Blackout Poetry, Tongue Twisters, Guess the Book, Literary Genres Matching, Dominoes Story a Book Illustrations. Na záver si svoje vedomosti overili v súťaži o drobné ceny. Na ďalšom anglickom stanovišti priraďovali fotografie k známym spisovateľom, podľa emotikonov hádali názvy kníh, dešifrovali zašifrované odkazy, riešili tajničky a skladali texty známych piesní.

Na stanovišti ruského jazyka sa žiaci stretli s rozprávkou O troch prasiatkach, ktorú im prečítala Aelita Kniazieva z III.B. Tí, ktorí sa ruštinu neučia, hľadali slová podobné slovenčine, zatiaľ čo ruštinári odpovedali na otázky súvisiace s textom. Nasledovala spoločná diskusia o rozprávkach, ktoré poznajú z ruskej literatúry, ale aj o tom, či a v akých jazykoch dnes radi čítajú knihy.

Na španielskom stanovišti sa žiaci hravou formou zoznamovali so základmi výslovnosti. Dopĺňali chýbajúce slová do príbehu, ktorý následne spoločne prečítali a preložili. Na ďalšom stanovišti sa snažili porozumieť príbehom z detských kníh pomocou ilustrácií, známych slov a kontextu. Diskusia sa neskôr rozšírila aj na podobnosti a rozdiely medzi jazykmi z rôznych jazykových rodín.

Na stanovišti nemeckého jazyka sa žiaci preniesli do rozprávkového sveta bratov Grimmovcov. Dopĺňali texty rozprávok, skladali názvy známych príbehov a hľadali rozprávkové postavy na obrázkoch. Tí, ktorí nemčinu neštudujú ako druhý cudzí jazyk, si precvičili slovnú zásobu prostredníctvom osemsmeroviek zameraných na farby a nápoje.

Veľký záujem vzbudilo aj stanovište tvorivých dielní, kde mohli žiaci naplno rozvinúť svoju fantáziu. Vytvárali šifry z písmen a číslic vo forme puzzle, skúšali písať texty s grafiti efektom a navrhovali vlastné kreatívne verzie QR kódov. Zaujímavou úlohou bolo aj výtvarné spracovanie krátkeho textu tak, aby svojím tvarom a farebnosťou pripomínal konkrétny predmet alebo ovocie.

Tohtoročný Reading Day opäť potvrdil, že čítanie nemusí byť len osamelou aktivitou medzi stránkami knihy. Vďaka hrám, súťažiam, diskusiám a tvorivým aktivitám sa žiaci presvedčili, že literatúra a jazyky dokážu byť zdrojom zábavy, nových poznatkov i inšpirácie. Ďakujeme všetkým vyučujúcim za čas, energiu a kreativitu, ktoré venovali príprave jednotlivých stanovíšť. Veľká vďaka patrí aj žiakom a žiačkam tretieho ročníka za ich aktivitu, zvedavosť a ochotu zapájať sa do všetkých pripravených úloh. Ich nadšenie a záujem prispeli k tomu, že sa Reading Day aj tento rok vydaril a stal sa príjemným začiatkom nového školského roka.